Posted in 2019-2020 Քիմիա, Uncategorized

Քիմիա

Հիմքերը բարդ անորգանական նյութեր են որոնք կազմված են մետաղների ատոմներից և հինդրոքսիդ խմբից

62735

Բարիումի հիդրօքսիդ-

երկաթի  հերկարժետ հինդրոքսիդ

մանգանի երկարժեք հինդրոքսիդ

Բեյրումի հիդրոքսիդ

ցինկի հիդրոքսիդ-ցինկը հաստատուն հիդրոքսիդ էճչիգ

ալյումինի-

fe(OH)2

 

  1. Գնահատում. սովորողները պիտի  իմանան՝
  • օքսիդների սահմանումը, բանաձևերի կազմումը և դասակարգումը, ֆիզիկաքիմիական հատկությունները,ստացումը
  • թթուների սահմանումը, բանաձևերի կազմումը, դասակարգումը, ֆիզիկաքիմիական հատկությունները,ստացումը
  • գրել  կատարած  լաբորատոր  փորձերի ռեակցիաների մոլեկուլային,լրիվ և կրճատ իոնային  հավասարումները
  • այրման  և օքսիդավերականգնման  ռեակցիաները
  • միացման, տեղակալման և չեզոքացման ռեակցիաները

2. Նախագծի  անվանումը՝ <<Հիմքեր, բանաձևերի կազմումը, անվանումը,                                                                     դասակագումը: Երկդիմի  հիդրօքսիդներ  և                                                                             օքսիդներ>>:                                                                                               Գործնական  աշխատանք  6. Հիմքերի   քիմիական հատկությունները (հայտանյութերի գույնի փոփոխությունը  հիմնային միջավայրում, հիմքերի  փոխազդեցությունը  թթուների  հետ՝ չեզոքացման  ռեակցիա, ալկալիներից՝ նատրիումի  հիդրօքսիդի, անլուծելի  հիմքի՝ պղնձի (II) հիդրօքսիդի  և  երկդիմի  հիդրօքսիդի՝ ալյումինի  հիդրօքսիդի  ստացումը  և հատկությունների  ուսումնասիրությունը:

Առաջադրանքներ.

  • գրեք  կատարած  լաբորատոր  փորձերի ռեակցիաների մոլեկուլային,լրիվ և կրճատ իոնային  հավասարումները
  • դասագրքից  սովորեք  24-27  և  29-31  էջերը
  • կատարեք  27-28 և  31-32  էջերի վարժությունները:
Posted in 2019-2020 Գրականություն, Uncategorized

22.11.19

Կարդում ենք արևմտահայերեն։

  • Ընտրիր ստորև բերված բանաստեղծների ստեղծագործություններից մեկը, սովորիր ճիշտ կարդալ։

Միսաք Մեծարենց –  Անանուն

Վայրի՜ ծաղիկ, անունդ ի՞նչ է,
ըսե՛, մասուր ու կանանչե
ցանկապատին շուքին նստած
վայրի՜ ծաղիկ, անունդ ի՞նչ է։

Ըսպիտակ, կաթ ու մազտաքե
բուրող ծաղիկ, անունդ ի՞նչ է.
ըսե՛, քի՛չ մը գեթ չե՞ս դողար,
հովիկն անուշ երբոր փըչե…։

Հըպա՜րտ ծաղիկ, անունն ի՞նչ է
պարիկին, որ անցավ քովեդ,
հեզուկ ու սև սաթի վետվետ
ցայտք մը ձըգած իր քամակեն:

Գիտե՜ս, ծաղի՜կ, անունն ի՞նչ է
դողին՝ զոր քեզ տըվավ հովիկ,
ու ձայնին՝ որ զիս կը կանչե…։

  • Վերածիր ընտրածդ բանաստեղծությունն արևելահայերենի:

Անանուն…

Վայրի՜ ծաղիկ, անունդ ի՞նչ է,
Ասա՛, մասուր ու կանաչիր
ցանկապատի շուքին նստած
վայրի՜ ծաղիկ, անունդ ի՞նչ է։

Սպիտակ, կաթ ու մաստակ
բուրող ծաղիկ, անունդ ի՞նչ է.
Ասա՛, մի քիչ գոնե չե՞ս դողում,
երբ անուշ հովիկ է փչում…։

Հպա՜րտ ծաղիկ, անունն ի՞նչ է
ծովահարսի, որ անցավ կողքովդ,
հեզուկ ու սև սաթի վետվետ
ցայտք ձգեց իր հետևից:

Գիտե՜ս, ծաղի՜կ, անունն ի՞նչ է
դողին՝ որ քեզ տվեց հովիկ,
ու ձայնին՝ որ ինձ է կանչում…։

  • Քեզ անծանոթ բառերի նշանակությունը պարզիր և մտապահիր դրանք։

Մազտաք – մաստակ

Պայիկ – ծովահարս

  • Հետազոտիր քո ընտրած բանաստեղծի կենսագրությունը։ Նախապատրաստվիր ցուցադրությամբ (պրեզենտացիայով) ներկայացնելու նրան և ընտրածդ բանաստեղծությունը։

Միսաք Մեծարենց. Անանուն

Posted in 2019-2020 Գրականություն, Uncategorized

Երկու առակ

Վիլյամ Սարոյան. երկու առակ

Առաջադրանքներ

1. Առաջին առակի կույրին բնութագրիր։

Կույրը ագահ էր, ապերախտ, օգտագործում էր իր թերությունն իրեն ազնիվ ներկայացնելու: Շատ վատ է, երբ մարդիկ քեզ լավություն են անում դու դա չես գնահատում մի բան էլ օգտագործելով քո թերությունը նրանց վատ իրավիճակի մեջ ես գցում:

2. Երկրորդ առակի սատանային բնութագրիր:

Սատանան մտածում էր, որ նա ամենակարող է, շատ խելացի, խորամանակ, բայց հանդիպելով բիթլիսցի տղային նա հասկացավ, որ իրենից խելացին և խորմանակն էլ կա: Այս դեպքում նա միամտորեն շատ անգամ խաբվեց:

3. Առակներից մեկական դրույթ դուրս բեր. ինչի՞ մասին էր առակներից յուրաքանչյուրը, ի՞նչ է հաղորդում մեզ դրանցով հեղինակը։

Առաջին առակի ասելիքն այն է, որ պետք չէ լինել ապերախտ, պետք է գնահատել բարությունը և իհարկե պետք չէ օգտագործել սեփական թերությունները, որպես թույլ կողմ և շահագործել այն:

Երկրորդ առակի ասելիք այն է, որ երբեք պետք չէ կարծել, թե քեզնից ուժեղ կամ քեզնից լավը չկա, քանի որ միշտ կհայտնվի մեկը, ով կանցնի քեզ:

4. Մտքերդ շարադրիր բարության, ապերախտության մասին։

 

5. Մտքերդ շարադրիր նաև «ես ամենից ուժեղ եմ» արտահայտության շուրջ։ Փորձիր բնորոշել երկրորդ առակում բիթլիսցի տղայի գործելաոճը. ինչո՞ւմ է նրա հաջողության գաղտնիքը։ Ինչպե՞ս է հնարավոր անել այն, ինչ ուզում ես, առանց «ոչ» ասելու։

 

Posted in 2019-2020 Գրականություն, Uncategorized

Գրականություն. 08.11.19. Տնային աշխատանք

Ամերիկյան գրականություն» նախագծով Օ’Հենրիի «Կարմրամորթ առաջնորդի փրկագինը» պատմվածքի ընթերցում.

1. Գնահատիր ընկերների ձեռնարկումը։

Դե իրենց ձեռնարկումն իհարկե այդքան էլ գովելի չէր, բայց այն, որ նրանք երեխային ոչ մի վնաս չէին ցանկանում տալ դա արդեն լավ էր:

2. Գտիր այն հատվածները, որտեղ գործարար ընկերները աստիճանաբար փոխում են պայմանը։

Ես կարծում եմ, որ այն հատվածում է երևում, երբ հանցագործներից մեկն առաջարկում է երեխային առանց գումարի տանել տուն:

3. Բնութագրիր Էսկվայր Էբենեզեր Դորսեթին։

Էսկվայր Էբենեզեր Դորսեթը հարուստ մարդ էր, ով ճարպկորեն դուրս եկավ ստեղծված իրավիճակից և մի բան էլ շահեց այս պատմության մեջ: Երևում է, որ նա շատ հնարամիտ մարդ էր, ինչ-որ տեղ էլ համարձակ, քանի որ ամեն դեպքում իր երեխային էր վտանգում:

4. Պատմության վերնագիրը փոխիր հայկական մի առածով։

Սխալ անողը, կրկին կսխալվի

5. Այդ առածը վերնագիր ունենալով վերլուծական շարադրանք գրիր պատմվածքի շուրջ։

Posted in 2019-2020 Գրականություն, Uncategorized

Գրականություն. 04.11.19

1. Տեսակետդ գրառիր մարդու՝ պատրանքներով ապրելու մասին (հնարավո՞ր է առանց պատրանքների, ինչն է նպաստում պատրանքներով ապրելուն, արժե՞ միշտ սթափ նայել կյանքին և այլն)։

Ես կարծում եմ, որ մարդը պետք է իր կյանքն ապրի պատրանքներով, բայց չափավոր, որպեսզի դա չվերածվի խանգարող հանգամանքի: Պատրանքը հարկավոր է, որպեսզի մարդիկ չապրեն դատարկ և չոր, պատրանքը նաև օգնում է, իսկ դրա չարաշահումը լավ բանի չի բերում, կարծում եմ: Չեմ կարծում, որ կյանքին միշտ սթափ պետք է նայել, բայց պետք էլ չէ ընկնել երազանքների գիրկը և կտրվել իրականությունից:

2. Կարդա Ավ.Իսահակյանի «Պատրանք» պատմվածքը։

3. Փորձիր պատրանքին նայել գուսանի տեսանկյունից։ Փորձիր շարադրել գուսանի ապրումները (նրա անունից) առավոտյան, երբ հայտնաբերեց, որ պատրանքով է ապրել:

Պատմվածքը կարդալուց հետո նոր հասկացա, որ իսկապես պատրանքը որոշ ժամանակ պետք է և փրկում է քեզ: Պատրանքը կարող է օգնել, որպեսզի ամենաանելանելի վիճակում էլ դու գտնես փրկություն և չկորցնես հույսդ: Գուսանն ինձ թվում է ինչ-որ տեղ զարմացավ, ինչ-որ տեղ ուրախացավ, որ իր պատրանքով կարողացել է դուրս գալ այդ վիճակից:

 

Posted in 2019-2020 Հայոց լեզու, Uncategorized

Հայոց լեզու 04․12․2019

Առաջադրանքներ

  1. Լրացրու տեքստում բաց թողած տառերը։
  2. Դուրս գրիր քեզ առաջին անգամ հանդիպած բառերը, գտիր դրանց բացատրությունները։

Ակնապիշ-սևեռուն  հայացքով նայել

  1. Վանկատիր և գրիր, թե քանի բաց և քանի փակ վանկ ունեն  հանդիսական, հայտարարվեց, մենախոսություն, երևակայական  բառերը։

հանդիսական-երկու բաց, երկու փակ վանկ, հան-դի-սա-կան

հայտարարվեց- հայ-տա-րար-վեց-երեք  փակ, մեկ   բաց

մենախոսություն-մե-նա-խո-սութ-յուն- երեք փակ, երկու բաց

երևակայական-եր-ևակա-յա-կան-երկու փակ, երեք բաց

  1. Տեքստից գտիր հնչյունափոխված 3 բառ, վերականգնիր անհնչյունափոխ ձևը։

ոճրագործ-ոճիր

Ջղագրգիռ-ջիղ

Հանդիսական-հանդես

  1. Տեքստում գտիր ավարտ, բառ, թուշ, շեղվել, հանցագործ բառերի հոմանիշները։

ավարտ-վերջ

բառ-խոսք

թուշ-այտ

շեղվել-ծռվել

հանցագործություն-ոճրագործ

  1. Բառակազմական վերլուծության ենթարկիր համերգ,սառնասիրտ, հանդիսական, վերջին, մենախոսություն բառերը։

Համերգ-համ+երգ

սառնասիրտ-սառն+ա+սիրտ  բարդ

հանդիսական-հանդես+ական    ածանցավոր

վերջին-վերջ+ին  ածանցավոր

մենախոսություն-մեն+ա+խոս+ություն   բարդ ածանցավոր

 

Համերգը մոտենում էր վախճանին, իսկ Փափազյանը շարունակում էր սառնասիրտ ու ամբարտավան ոճով՝ կարծես առհամարհելով հանդիսականներին։ Հայտարարվեց վերջին համարը՝ մենախոսություն «Մագբեթ» ողբերգությունից։ Երկու խոսք էլ չէր ասել, և մեկ էլ ամբողջ դահլիճը լարվեց ու շունչը պահած ակնապիշ նայում էր դերասանին։ Նրա մի այտը քարացավ, իսկ մյուսը ջղային ցնցվում էր։ Մկանները ջղագրգիռ դողում էին, իսկ աչքը կարծես ծռվել էր և ահա, ուր որ է, դուրս պիտի պոռթկար ակնակապիշից։ Տանջալլուկ մի ոճրագործ էր մեր աչքի առաջ։

Երկու մարդ կռվում էին Փափազյանի մեջ, ու հաղթեց անօրեն ոճրագործը։ Երբ նա բարձրացրեց աջ ձեռքը՝ երևակայական դաշույնը բռնած,՝ մարդիկ տեսան այդ դաշույնը։ Այո՛, տեսան։ Ու թեև գիտեի՝ նրա ձեռքիքն ոչինչ չկար, ոչ ոք ինձ չէր կարող համոզել, թե նրա ձեռքին այդ պահին լույսի տակ փայլող դաշույն չտեսա։

Posted in 2019-2020 Հայոց լեզու, Uncategorized

Հայոց լեզու. դեկտեմբեր

02.12.2019

Առաջադրանքներ

1. Լրացրու տեքստում բաց թողած տառերը։

Կեսարը մի քանի վայրկյան լուռ ու մանրազնին նայում էր մի կետի, հետո գիրթ շարժումով վեր կացավ։
Չէ՛, այսօր ևեթ այդ ամբարտավան նեղմիտներին կպարտադրի, կստիպի ճանաչել իրեն արքա։  Ոչ ոք չի հանդգնի դեմ կանգնել իր որոշմանը. ժամանակն է՝ այդ թխամորթ բարբարոսները հասկանան՝ ինչ ասել է Կեսար։
Այո՛, և կարշավի, ճանապարհին խստորեն կպատժի անօրեններին պայմանագիրը ուխտադրժորեն խախտելու համար։
Երբ մտացածին պատկերներն անէացան, առօրեական կյանքը նրան առավ իր անհեթեթ հորձանքի մեջ։ Ճռնչացող ծխնիներով երկփեղկ դռների մեջ հայտնվեց ծառան՝ Բարդուղիմեոսը՝ արծաթե մատուցարանը ձեռքին։ Ընդոստ շրջվեց և տեսնելով ծառային՝ նշան արեց, որ մենակ թողնի իրեն։
Մնալով մենակ՝ նա հապշտապ հանեց գիշերազգեստը, հագավ երկար թեզանիքներով բաճկոնը, ոտքերը մտցրեց մույկերի մեջ։

2. Դուրս գրիր քեզ առաջին անգամ հանդիպած բառերը, գտիր դրանց բացատրությունները։

Մանրազնին – մանրամասն՝ նուրբ զննությամբ կատարվող՝ կատարված, մանրակրկիտ

Գիրթ – շեշտակի

Ուխտադրուժ – ուխտը՝ դաշինքը դրժող՝ խախտող

Թեզանիք –  հագուստի թևի այն մասը, որ ծածկում է ձեռքը

Մույկ – ոտնաման

Հորձանք – հորդացած ջրերի արագ հոսանք

Ծխնի – հնատիպ դռների ներքևում և վերևում հատուկ ելուստ, որ ներքևից ագուցվում էր շեմի փոսիկի, իսկ վերևից դրանդիի մեջ, ճխան:

Մատուցարան – տախտակից կամ մետաղից պատրաստած հատուկ մեծ ափսե՝ ամանները և ուտելեղենը սեղանին մատուցելու համար:

3. Վանկատիր և գրիր, թե քանի բաց և քանի փակ վանկ ունեն մանրազնին, կպարտադրի, առօրեական, թեզանիքներով բառերը։

Մանրազնին – ման-րա-զը-նին – 2 բաց, 2 փակ

Կպարտադրի – կը-պար-տա-դը-րի – 4 բաց, 1 փակ

Առօրեական – ա-ռօ-րե-ա-կան – 3 բաց, 2 փակ

Թեզանիքներով – թե-զա-նիք-նե-րով – 1 բաց, 4 փակ

4. Գտիր 1 բառ, որ ունենա ը-ի, 2 բառ՝ ու-ի, 3 բառ՝ ի-ի հնչյունափոխություն։

Մանրազնին – մանր – ը

Որոշմանը – որոշում – ու

Հանդգնի – հանդուգն – ու

Խստորեն – խիստ – ի

Կպատժի – պատիժ – ի

Ճռնչացող – ճռինչ – ի

5. Տեքստում գտիր մակերեսորեն, լայնախոհ, մեղմորեն, դանդաղ բառերի հականիշները։

Մակերսորեն – մանրազնին

Լայնախոհ – նեղմիտ

Մեղմորեն – խստորեն

Դանդաղ – հապշտապ

6. Բառակազմական վերլուծության ենթարկիր կարմրամորթ, նեղմիտ, ուխտադրժորեն, մատուցարան բառերը։

Կարմրամորթ – բարդ, կարմիր (արմատ) + ա (հոդակապ) + մորթ (արմատ)

Նեղմիտ – բարդ, նեղ (արմատ) + միտ (արմատ)

Ուխադրժորեն – բարդ ածանցավոր, ուխտ (արմատ) + ա (հոդակապ) + դրուժ (արմատ) + որեն (ածանց)

Մատուցարան – ածանցավոր, մատ (արմատ) + ույց (ածանց) + արան (ածանց)

7. Ընդգծված բառերը ձևաբանական վերլուծության ենթարկիր:

Մի քանի – անորոշ դերանուն

Լուռ – ձևի մակբայ

Նայում էր – բայ, սահմանական եղանակ, անկատար անցյալ, երրորդ դեմք, եզակի, չեզոք, պարզ

Հետո – ժամանակի մակբայ

Չէ – ժխտական վերաբերական

Այսօր – ժամանակի մակբայ

Այդ – ցուցական դերանուն

Ճանաչել – բայ, անորոշ, ուղղական, ներգործական, պարզ

Իրեն – անձնական դերանուն, երրորդ դեմք, հայցական հոլով, եզակի

Ոչ ոք – ժխտական դերանուն

Չի հանդգնի – բայ, ենթադրական ապառնի, ժխտական, երրորդ դեմք, եզակի, չեզոք, պարզ

Որոշմանը – գոյական, տրական հոլով, ան արտաքին

Հասկանան – բայ, ըղձական ապառնի, երրորդ դեմք, հոգնակի, ներգործական, պարզ

Ինչ – հարաբերական դերանուն

Այո – հաստատական վերաբերական

Կարշավի – բայ, ենթադրական ապառնի, երրորդ դեմք, եզակի, չեզոք, պարզ

Խստորեն – ձևի մակբայ

Պայմանագիրը – գոյական, հայցական հոլով, ի արտաքին

Ուխտադրժորեն – ձևի մակբայ

Համար – կապ, հետադրություն

Երբ – հարաբերական դերանուն

Առօրեական – ածական, հարաբերական

Անհեթեթ – ածական, որակական, դրական

Մեջ – կապ, հետադրություն

Ճռնչացող – բայ, ենթակայական, չեզոք, պարզ

Ծխնիներով – գոյական, հոգնակի, գործիական հոլով, ու արտաքին

Հայտնեց – բայ, սահմանական եղանակ, անցյալ կատարյալ, երրորդ դեմք, եզակի, ներգործական, պարզ

Արծաթե – ածական, հարաբերական

Ընդոստ – ձևի մակբայ

Տեսնելով – բայ, անորոշ, գործիական, ներգործական, ածանցավոր

Հապշտապ – ձևի մակբայ

Երկար – ածական, որակական, դրական

Բաճկոնը – գոյական, հայցական հոլով, ի արտաքին