Posted in 2016-2017 Մայրենի, Uncategorized

Հոլովներ

ուղղական, սեռական, տրական, հայցական:

ՈՒղղական

 

Պահարան

բանալի

ՈՒղղական

Բալին բացեց  պահարանը

Պահարանը բացվում  է  բանալիով

տրական

Ես  նկատեցի  բանալուն

ես  նայեցի  պահարանին

սեռական

Պահարանի մեջ գտնվող հագուստները Համբարձումինն են 

Բանալու  կրկնօրինակը  Նարեկի  մոտ  է

Հայցական

Ես  ջարդեցի  պահարանը

Ես  կորցրեցի  բանալին

 

Posted in 2016-2017 Մայրենի, Uncategorized

«Ամանորյա անսովոր ընթրիք»

 

  • Ամանորն առիթ է ինչի՞ համար — ստեղծագործական աշխատանք:

Ինձ  համար  ամանորյա  առիթը  նրա  համար  է,  որ   ընտանիքի  անդամները  լինեն  իրար  հետ  և  դիմավորեն ամանորը։  Ես  ինքս  ամանորյա  առիթը  պատկերացնում  եմ  իմ  ընտանիքի  հետ,  մենք  միասին  դնում  ենք  տոնածառ, երգով   և  վառ  ուրախությամբ։  Ես  ամանորյա  առիթը   միայն  նվերները  չեն,  այլ  ընտանիքի  ուրախությունը։  Ես  միշտ  գիշերվա  5-ին  գնում եմ  իմ  տատիկի  տուն  և իրենց  հետ  էլ  եմ  նշում  Ամանորը,  ես  երբեմն  ամանորյա  գիշերը  ընդհանրապես  չեմ  քնում,  ես  միշտ  իմ  մայրիկի  կողքին  եմ  ամեն պահի,  նույնիսկ  երբ  նա  ուրախ  է։  ԵՍ  ԱՄԱՆՈՐՅԱ  ԱՌԻԹԸ  ՆՇՈՒՄ  ԵՄ  ՄԻԱՅՆ  ԻՄ  ԸՆՏԱՆԻՔԻ  ԱՆԴԱՄՆԵՐԻ  ՀԵՏ։

 

Posted in 2016-2017 Մայրենի, Uncategorized

116. Տրված գոյականները դարձրո´ւ հոգնակի և բացատրի´ր օրինաչափությունները:
Ա. Ձևեր, արտեր, հարցեր, սարքեր, զենքեր, դեզեր, օրեր:
Բ. Երկիրներ, տարիներ, գնացքներ, նվերներ, վայրկյաններ, ուղևորներ:
Գ. Թոռներ, դռներ, մկներ, ձկներ, լեռներ, բեռներ:
Դ. Աստղեր, արկղեր, վագրեր, անգղեր, սանրեր:

Առաջին և չորորդ խմբերում հոգնակին գրվում է ՙՙեր՚՚-ով, իսկ երկրորդ և երրորդ խմբերում՝ ՙՙներ՚՚-ով:

117. Յուրաքանչյուր բառի իմաստն արտահայտի՛ր բառակապակցությամբ. գտի՛ր երկու խմբի բառերի նմանությունն ու տարբերությունը:

Ա.Դասագիրք, հեռագիր, արոտավայր, լրագիր, ծառաբուն, մրգաջուր, մրջնաբույն, ծաղկեփունջ, միջնապատ:
Բ.Վիպագիր, մեծատուն, զինակիր, ժամացույց, կողմնացույց, երգահան, քարահատ, պատմագիր, քանդկագործ:

Առաջին խումբը ցույց է տալիս առարկաներ, իսկ երկրորդ խումբը ինչ-որ բան կատարողներ:

118. Երկու խմբի գոյականների հոգնակին կազմի´ր և օրինաչափությունը բացահայտի´ր:
Օրինակ`
Դասագիրք- դասագրքեր, վիպագիր- վիպագիրներ:

Ա.Դասագրքեր, հեռագրեր, արոտավայրեր, լրագրեր, ծառաբներ, մրգաջրեր, մրջնաբույներ, ծաղկեփնջեր, միջնապատեր:
Բ.Վիպագիրներ, մեծատուններ, զինակիրներ, ժամացույցներ, կողմնացույցներ, երգահաններ, քարահատներ, պատմագիրներ, քանդկագործներ:

Առաջին խմբում հոգնակին գրվում է ՙՙեր՚՚-ով, իսկ երկրորդ խմբում ՙՙներ՚՚-ով:

119. Փակագծում տրված բառերը դարձրո´ւ հոգնակի և գրիի´ր կետերի փոխարեն:
Ամերիկացի վիճակագիրները պարզել են, որ օրվա ընթացքում ամենաշատը քայլում են անասնապահները ու հողագործները: Երկրորդ տեղում գյուղական նամակատարներն են: Հաջորդը մատուցողները ու բուժքույրերն են: Նրանցից զգալիորեն քիչ են քայլում ոստիկանները, հետախույզները ու պահակները: Ամենից քիչ քայլում են նահանգապետերը ու նախարարները:

120. Տրված գոյականները դարձրո´ւ հոգնակի և տեղադրի´ր նախադասությունների մեջ:

Կետորսներ, բանաձևեր, հրացաններ, նավապետներ, շնաձկներ, ժամացույցներ:
Բոլոր նավապետներն էլ երազում են չբացահայտված կղզիներ գտնել:
Մեզ ասացին, որ բոլոր ժամացույցները հետ են ընկել, ու ոչ մեկը նույն ժամը ցույց չի տալիս:
Ասում են, որ շնաձկներին արյան հոտն է հրապուրում:
Այդ տարածքում աշխատող կետորսները հետևում էին կետին ու վախենում էին ,թե ևս մեկին այնուամենայնիվ կվնասի:
Ցուցադրվող հրացանները այդ նույն զինագործի որդիներն ու թոռներն էին սարքել:

Posted in 2016-2017 Մայրենի, Uncategorized

Գոյականի թիվը

 

Օվկիանոսի/ինչի՞, հասարակ, եզակի/ հատակում/ինչու՞մ, հասարակ, եզակի/ մի մանուշակագույն ութոտնուկ/ի՞նչ, հասարակ, եզակի/ էր ապրում: Չնայած օվկիանոսի/ինչի՞, հասարակ, եզակի/ հատակը/ի՞նչը, հասարակ, եզակի/ գեղեցիկ է ու գունավոր, բայց ութոտնուկը/ի՞նչը, հասարակ, եզակի/ ձանձրանում էր: Մի ժամանակ խաղում էրխխունջներով/ինչերո՞վ, հասարակ, հոգնակի/ ու ծովաքարերով/ինչերո՞վ, հասարակ, հոգնակի/,մեկ մեկ էլ իր ութ ոտքերն/ինչերը՞, հասարակ, հոգնակի/ իրար էր քարկապում, իսկ հետո ժամերով/ինչերո՞վ, հասարակ, հոգնակի/ քանդում: Բայց հիմա այդ խաղից/ինչի՞ց, հասարակ, եզակի/ էլ է ձանձրացել ու էլ ոչինչ նրան չի հետաքրքրում:

Posted in 2016-2017 Մայրենի, Uncategorized

«Եղևնին»

 

Առաջադրանքներ.

Եղևնին մարդու ո՞ր տեսակն է մարմնավորում:

Նա այն տիպի մարդկանցից էր, որ անընդհատ երանի են տալիս անցյալին, ինչն էլ սխալ է: Պետք է հասկանալ ներկան ու գործել ապագայի համար: Անցյալն արդեն կարևոր չի՝ ինչ եղել՝ եղել է: Շատ հաճախ էլ անցյալին անընդհատ երանի տվող մարդիկ լավ ապագա էլ չեն ունենում:

Նա  այն  մարդկանցից  էր, որոնք  միշտ  միայն  անցյալի  մասին  են  խոսում, որը  շատ  սխալ  է։  Պետք  է  հանկանալ  հախառաջինը  ներկան  հետո  կեռտել  ապագան  պետք  չե  երբեք  ետ  նայել։

Երազելով վաղվա օրվա մասին — ստեղծագործական աշխատանք

Ես  միշտ  երազում  եմ  վաղվա  օրվա  մասին։  Ես  դեռ  երբ  փոքր  էի,  ես  սիրում  էի պլանավորել  և  գրի  առնել իմ  տետրերում։  Թե  ինչ  է  լինելու  վաղը,  ես  մինչ  օրս  մտածում  եմ  վաղվա  օրվա   մասին։  Օրինակ  այսօր 21․12․2017 թվականն  է։  Ես  արդեն  մտածում  եմ  2018  թվականի  մասին։  Ես  արդեն  գիտեմ՝  ինչ  է  լինելու  իմ  ընտանիքի  հետ,  ոնց  ենք  դիմավորելու։  Ես  սիրում  եմ  վաղվա  օրը  կանխագուշակել։  Ես  իմ   ընտանիքին  շատ  նման  եմ,  սիրում  եմ  ամեն ինչ  մեկ  օր  շուտ  անել  բոլորից  մեկ  քայլ  առաջ  լինել։  Երբեք  իմ  սխալների    վրայով  չեմ  անցել,  փորձել  եմ  շտկել։  ԵՍ  ՄԻՇՏ  ՍԻՐՈՒՄ  ԵՄ  ԱՌԱՋ  ԼԻՆԵԼ  և  ՄԵԿ  ՕՐ  ՇՈՒՏ  ՄՏԱԾԵԼ   ՎԱՂՎԱ  ՕՐՎԱ  ՄԱՍԻՆ։